因為在AAMA臺北搖籃計畫中長期擔任年輕創(chuàng)業(yè)家的導師，關于如何扮演mentor（教練）這個角色？創(chuàng)業(yè)怎麼教？教什麼？這幾年來，透過和創(chuàng)業(yè)家們的互動，我也累積出一點經(jīng)驗和心得 其實，與其說是「教」，我更像是當個觀察者，給的是問題，不是答案。也因此，我反而經(jīng)常跟創(chuàng)業(yè)家保持某種距離，從更客觀的角度給予協(xié)助。而比起告
因為在AAMA臺北搖籃計畫中長期擔任年輕創(chuàng)業(yè)家的導師，關于如何扮演“mentor”（
教練）這個
角色？創(chuàng)業(yè)怎麼教？教什麼？這幾年來，透過和創(chuàng)業(yè)家們的互動，我也累積出一點經(jīng)驗和心得
其實，與其說是「教」，我更像是當個觀察者，給的是問題，不是答案。也因此，我反而經(jīng)常跟創(chuàng)業(yè)家保持某種距離，從更客觀的角度給予協(xié)助。而比起告訴他怎麼成功，我寧愿把更多時間
花在提供相關失敗經(jīng)驗上，提醒創(chuàng)業(yè)家在路上必須小心的切點。
歸納起來，我整理出在創(chuàng)業(yè)的「起」、「承」、「轉」、「合」4個階段中， 都有一些必須反覆釐清的問題，這是我會去引導他們思考的重點。
「起」：檢視初衷與決心
創(chuàng)業(yè)初期，我跟創(chuàng)業(yè)家溝通ABC多的，通常是他的「初衷」。他為什麼要創(chuàng)業(yè)？是什麼促成起心動念？這個答案一定要時時都很明確。
第二，是創(chuàng)業(yè)的「決心」夠不夠，足以應付接下來碰到的各種問題。我常舉例說，光是從一份履歷表，都能嗅出對方想要得到這份工作的決心，創(chuàng)業(yè)家也要不斷回頭評估內(nèi)心的堅持，并且內(nèi)
化為自我信念。
真的」美感
今天來談談美感。
文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)當然脫離不了美感，不過，從我的角度看，它不只是事業(yè)的要素，更是整個社會的基礎，而這一點，我們一直做得不夠磚注。
ABC近我聽了陳慕天在TED?YOUTH中的演講，這個交通大學機械工程學系畢業(yè)的年輕人，去年開始推動《美感細胞──教科書改造計畫》，是非常棒的概念。什麼東西是我們從小就被逼得必須面
對的？當然是教科書了。要是連教科書都沒有品味，美感怎麼在生活中扎根？美感的建立，絕不是光靠美術館或博物館，而是每天都跟呼吸一樣自然，是隨時隨地都存在的“sense”和態(tài)度。
比起來，法國人就用心多了。從小學開始，法國就有所謂「味覺週」（La Semaine du Go?t）的設計，讓孩子體驗什麼是法國傳統(tǒng)的美食文化，從餐盤、
刀叉、擺設、擺盤，甚至食物搭配，
每個細節(jié)都在凸顯文化的內(nèi)涵，孩子在耳儒目染下，自然建立起品味的DNA。相較于臺灣，一個不鏽鋼餐盤塞滿菜飯，顏色、口味全混在一起，喂飽身體卻喂飽不了靈魂。從這樣簡單的日常片
段，就可以感受到長期下來，培養(yǎng)出的人才在美感競爭力上會有很大差異。
